يعرض لكم تريند ما هي التغذية الراجعة؟ وأهمية التغذية الراجعة في العملية التعليمية ومصادر الملاحظات وأهداف التعليقات واستراتيجيات التغذية الراجعة وردود الفعل ليست مجرد خطأ ويجب أن يكون لدى الجميع ملاحظات. واحصل على تعليقات بأسلوب الحوار وقدم الحمد وليس الإطراء وتحديد أهداف للتغذية الراجعة.
في هذا المقال سنتعرف على أهمية التغذية الراجعة في العملية التعليمية، حيث أن التغذية الراجعة من أهم عناصر العملية التعليمية، والتي تساهم بشكل كبير في تحسين جودتها ونتائجها عند استخدامها وتطبيقها بشكل مناسب لتحقيق ذلك. المرمى. معلومات تعليمية الغرض.
ما هي التغذية الراجعة؟
مصطلح “التغذية الراجعة” أو “التغذية الراجعة” هو أحد المصطلحات الحديثة في العلوم المختلفة ويعبر عن العائد المعلوماتي أو الفعلي لإحدى الكلمات والأفعال والأفعال والبيانات والمعلومات المنقولة بين الطرفين. تعريف ومعنى التغذية الراجعة في العملية التعليمية
- التغذية الراجعة في العملية التعليمية هي تفاعل ثنائي الاتجاه بين الطالب والمعلم أثناء العملية التعليمية، من خلال رد فعل كل جانب على بيان أو فعل الجانب الآخر.
- تتمثل التغذية الراجعة في العملية التعليمية من جانب الطالب في التعبير عن فهمه لشرح المعلم من خلال الإجابة على الأسئلة أو التفاعل في عملية الشرح من خلال إخراج المعلومات أو غيرها من أشكال التفاعل التي تثبت فهمه للمعلومات وتفاعله معها. .
- لغة جسد الطالب هي أيضًا شكل من أشكال التغذية الراجعة التي يحتاجها المعلم. يشير الاتصال المرئي المستمر بين الطالب والمعلم أثناء الشرح إلى أن الطالب يركز على الاستماع إلى المعلم، بينما ينظر بعيدًا عن المعلم لفترة طويلة يشير أنه لا ينتبه أو لا يهتم بالدرس، وفي هذه الحالة قد يحتاج إلى معلم لتوجيه انتباهه.
- من جانب المعلم، فإن التغذية الراجعة هي أن المعلم يستجيب للطالب من خلال إظهار صحة معلوماته بعد أن يجيب الطالب على السؤال أو يستنتج إحدى المعلومات بناءً على ما حصل عليه من الشرح. ، ينتظر رد المعلم للتأكد من أن إجابته صحيحة أو يعرف الإجابة، صحيح إذا كانت الإجابة خاطئة.
- شكل آخر من التغذية الراجعة من المعلم في عملية التعلم هو تصحيح الاختبار، حيث يوضح التصحيح للطالب الإجابات الصحيحة من الإجابات غير الصحيحة والدرجات التي تستحقها إجاباته حتى يتمكن الطالب من تقييم مستواه الأكاديمي في مواد مختلفة من خلال الاختبار .
- بالإضافة إلى ذلك، يمكن تقديم الملاحظات من قبل الطلاب وبعضهم من خلال مناقشة المعلومات التي تلقوها وتقييماتهم لمعلومات بعضهم البعض فيما يتعلق بالمواد التعليمية، بالإضافة إلى تفاعلهم مع إجابات الزملاء على الأسئلة أثناء الدرس. وتدخلهم لتصحيح الإجابة أو إيضاح آخر.
أهمية التغذية الراجعة في العملية التعليمية
تكمن قيمة التغذية الراجعة في العملية التعليمية في تحقيق ما يلي بمساعدتها
- تشجيع الطالب على مواصلة دراسته وتحسين قدراته ومهاراته الأكاديمية والعلمية.
- دلالة على صحة أو عدم صحة معلومات الطالب بحيث يحتفظ بالمعلومات الصحيحة ويصحح المعلومات غير الصحيحة بما يحسن من أدائه الأكاديمي.
- معرفة المفاهيم والمعلومات غير الصحيحة لدى الطلاب وتصحيحها واستبدالها بمعلومات صحيحة ودقيقة، مما يزيد من مستوى معرفتهم بالمعلومات المقدمة لهم.
- تظهر التعليقات للطالب الوقت الذي يستغرقه لتحقيق أهدافه.
- التغذية الراجعة هي تقييم ذاتي للمدرس يمكن من خلاله تقييم شرح طريقة التدريس للطلاب، وقياس تفاعلهم مع الشرح الذي يقدمه، وتحسين طرق التدريس في حالة عدم استجابة الغالبية لطريقته الحالية.
- تُظهر ملاحظات الطالب مدى مواكبة زملائهم في الصف في نفس الدرجة من حيث المستوى الأكاديمي، مع ملاحظة تقدمهم، وإجاباتهم على الأسئلة، ومدى إلمامهم بالموضوعات التي تتم دراستها، والتي يمكن أن تحفز بعض الطلاب في بعض الأحيان على يبذل جهد.
- تساهم التغذية الراجعة في تفعيل العملية التعليمية وتعزز التواصل الفعال بين المعلم والطلاب، مما يؤدي في النهاية إلى تحسين نتائج العملية التعليمية.
مصادر الملاحظات
بعد أن ذكرنا أهمية التغذية الراجعة في العملية التعليمية، من الضروري توضيح مصادر التغذية الراجعة في العملية التعليمية وهي
- المعلم عندما يصحح المعلومات أو الإجابات في حالة حدوث خطأ أو يؤكد المعلومات والإجابات الصحيحة إذا كانت صحيحة، يساهم المعلم كأحد مصادر ملاحظات الطلاب لتحسين جودة عملية التعلم وزيادة الدقة. معلومات الطالب وأدائه.
- كتاب مرجعي علمي أو كتاب مدرسي يمكن للطالب الرجوع إلى كتاب مدرسي أو كتاب مرجعي علمي للتأكد من صحة معلوماتهم أو لتصحيح المعلومات الخاطئة، لذا فإن الكتب والكتب المرجعية هي أحد المصادر المهمة لملاحظات الطلاب.
- الوالدان يحب الشخص أن يشعر برضا الآخرين عما يفعله، واعتزازهم به، وخاصة الأقارب والأصدقاء، لذلك شجع الوالدين على الابن وتدوين ملاحظات حول إنجازاته وسلوكه عندما يكون على حق، وتقييمه متى الخطأ هو أحد المصادر الهامة للتغذية الراجعة.
- الزملاء يمكن للزملاء أن يكونوا مصدر تغذية راجعة لبعضهم البعض من خلال تصحيح المعلومات ومناقشة معلومات البحث المختلفة.لذلك، في معظم الحالات، يمكن أن يعطي البحث الجماعي نتائج أفضل من البحث الفردي، وكذلك المجموعات البحثية التي تضم أكثر من باحث لإجراء نفس البحث، نفس الدراسات، التي تكون نتائجها دائمًا أفضل من الدراسات المنفذة بشكل فردي، بفضل التغذية الراجعة بين أعضاء الفريق.
- التقييم الذاتي وهو تقييم الطالب المستمر لمعلوماته وسلوكه، ورغبته في تقييم نفسه قدر الإمكان وتقويم مستواه بشكل منتظم ومتكرر.
أهداف التعليقات
كما ذكرنا سابقاً، تكمن أهمية التغذية الراجعة في العملية التعليمية في أنها عنصر ضروري ومهم في تحسين جودة العملية التعليمية ونتائجها، ومهام التغذية الراجعة في العملية التعليمية هي كما يلي
- إعطاء غرفة للطالب للتجربة والخطأ، حيث أن فرصة التعلم من تصحيح الأخطاء أكبر من التفسير المباشر للمعلومات.
- تهدف التغذية الراجعة إلى توجيه المتعلم إلى السلوك أو المعلومات الصحيحة، ومعرفة الخطأ، ونادرًا ما يكرر المتعلم نفس الخطأ أو يرتكبه بعد اكتشافه، لأن الإنسان يميل غريزيًا إلى التعلم من أخطائه أكثر من التعلم من الآخرين.
- تساهم التغذية الراجعة في تنمية شعور الطالب بالنقد الذاتي، مما يجبره على تقييم مستواه باستمرار والعمل على تحسينه إلى أقصى حد.
استراتيجيات التغذية الراجعة
يمكن أن تؤثر شرح طريقة أو شرح طريقة التغذية الراجعة التي يقدمها المعلم للطالب بشكل إيجابي أو سلبي على مستواه، لذلك من الضروري معرفة الاستراتيجيات الصحيحة لذلك، ومن بين استراتيجيات التغذية الراجعة، يمكن تمييز ما يلي
ردود الفعل ليست مجرد خطأ
- لا تتوقف عملية التغذية الراجعة عند اكتشاف الخطأ، ولكن الأهم من ذلك، اكتشاف ما هو صواب.
- يجب على المعلم أن ينقل للطلاب رسالة غير مباشرة مفادها أن الخطأ ليس نهاية العالم، وأن الخطأ لا بأس به، طالما أن الطالب يسعى جاهداً لمعرفة ما هو الصواب.
- على المعلم أن يشجع الطلاب على عدم الإحراج أو الخجل من ارتكاب الأخطاء أثناء الدرس، فالتعبير عن أفكارهم ومعلوماتهم الخاطئة هو بداية الطريق لتصحيحها واستبدالها بالمعلومات الصحيحة.
يجب أن يكون لدى الجميع ملاحظات.
- لا ينبغي أن يركز المعلم على عدد من الطلاب دون النظر إلى الآخرين، مثل تركيز بعض المعلمين على الطلاب المتفوقين وإهمال الطلاب ذوي المستوى المتوسط والمتدني، بل توجيه انتباههم للحصول على التغذية الراجعة من جميع الطلاب في مستوياتهم المختلفة.
- يمكن للمدرس أن يتلقى ملاحظات من ممثل كل فئة، على سبيل المثال، يمكن توجيه نفس السؤال إلى طالب ممتاز، ثم طالب متوسط ، ثم طالب بمستوى ضعيف، ثم يوضح المعلم صحة أو خطأ إجابه. ثلاث إجابات.
- لا يجب على المعلم التركيز على طلاب معينين في كل مرة حتى لا يشعر زملائهم بالإهمال مما ينعكس على قلة انتباه البعض منهم بل على العكس يجب على المعلم اختيار طالب جديد في كل مرة حتى يجذب الانتباه لأكبر عدد ممكن من الطلاب. يمكنك المشاركة والاستماع إلى الدرس.
احصل على تعليقات بأسلوب الحوار
- يجب أن يحاول المعلم قدر الإمكان عدم تقديم المواد التعليمية في شكل درس أو حوار أحادي الاتجاه، لأن هذا يقلل من فرص تلقي التعليقات المناسبة.
- ويفضل تقديم الدروس والمعلومات قدر المستطاع على شكل حوار بين طرفين، المعلم والطالب، بحيث يشرح المدرس إحدى المعلومات ثم يجري حوار سريع مع أحد الطلاب حولها. لردود فعل فورية.
- تساعد هذه الشرح طريقة أيضًا في جذب المزيد من الانتباه إلى الدرس، حيث يشعر أن هناك تفاعلًا أكبر بينه وبين المعلم وأنه لا يجلس فقط ويستمع إلى ما يتم شرحه له، بل يمكن استجوابه ويمكنه مشاركته. تعليقات.
قدم الحمد وليس الإطراء
- يحب الطلاب أن يشعروا أن المعلم يقدرهم ويعطي ملاحظات إيجابية، لكن هذا لا ينبغي أن يكون مبالغة، حتى لا يأتي بنتائج عكسية.
- أن يكون مدح المعلم للطالب بدرجة معقولة حتى لا ينخدع بقدراته ولا يتكاسل ولا يشعر بالاستهانة ولا يشعر بخيبة أمل.
- تختلف شرح طريقة المديح للأطفال الصغار عن شرح طريقة الثناء المناسبة لطلاب المرحلة الإعدادية، لذلك يجب على المربي أن يأخذ ذلك في الحسبان.
تحديد أهداف للتغذية الراجعة
- يجب على المعلم تحديد أهداف استراتيجيات التغذية الراجعة والعمل على تنفيذها بالشكل الصحيح.
- يجب عليه أيضًا مراقبة تقدمه باستمرار نحو هذه الأهداف، وة التقدم بشكل متكرر ومراعاة الحاجة إلى تغيير إحدى الاستراتيجيات أو شرح طريقة تطبيقها.