خلال هذا المقال نتعرف على مستويات المجال العاطفي للتعلم، حيث أن مستويات المجال العاطفي للتعلم هي مراحل أو مستويات عملية التعلم التي طورها علماء النفس التربويون في العصر الحديث، ونماذج مستويات مستويات التعلم. يهدف المجال العاطفي للتعلم إلى فهم أفضل لعملية التعلم من الجانب النفسي، مما يساعد على زيادة فعاليتها، وذلك بفضل معرفة مستويات المجال العاطفي للتعلم، لكل من Benjamin Bloom و David Krathol.
مستويات المجال العاطفي
مستويات المجال العاطفي هي المستويات التي حددها عالم النفس التربوي بنيامين بلوم، وحدد بلوم أن عملية التعلم تمر على الجانب العاطفي بستة مستويات
- الحفظ أو التذكر أو الملاحظة
- الفهم أو الفهم أو الفهم
- التطبيق أو الخبرة أو التقليد
- التحليلات
- التقييم أو النقد
- الإبداع أو الابتكار
بينما أنشأ David Krathol بناءً على نموذج Bloom 5 مستويات أخرى بما في ذلك المستويات الستة التي حددها Bloom، وهي
- استقبال
- استجابة
- تقييم
- منظمة
- تشخبص
النموذجان متشابهان للغاية لأنهما يعبران عن نفس الأفكار والاختلافات بينهما تظل مجرد اختلافات في التسمية، حيث تمر عملية التعلم في كلا النموذجين بنفس الخطوات وتحدث على نفس المستويات مع اختلافات طفيفة جدًا.
المجال العاطفي بلوم
وفقًا لنموذج بنجامين بلوم، تتم عملية التعلم على 6 مستويات أو مراحل، حيث تمر عملية التعلم أو تحدث على 6 مستويات مختلفة، وهي كالتالي
الحفظ أو التذكر أو الملاحظة
- إنها الخطوة الأولى في التعلم حيث يتلقى الشخص المعلومات ويحاول حفظها أو إضافتها إلى الذاكرة.
- يمكن أن تتم عملية المراقبة عن غير قصد وتتوقف عملية التعلم، حيث يراقب الإنسان مئات أو آلاف الأشياء والمعلومات من حوله بشكل يومي.
- يساعد الانتباه والتركيز والإرادة أو النية في التعلم على زيادة فعالية الملاحظة أو الحفظ أو التذكر.
الفهم أو الفهم أو الفهم
- بعد الملاحظة أو الحفظ أو الانتباه بشكل عام، يبدأ العقل في استيعاب الفكرة وإدراكها.
- من الأسهل حفظ الأفكار أو المعلومات المفهومة والمنطقية أكثر من الأشياء الأخرى.
- يحتاج الفهم أحيانًا إلى الحصول على تفسيرات حول النقاط أو الأفكار غير الواضحة حتى يدركها العقل بشكل صحيح.
- قد يلجأ العقل إلى عمليات مثل المقارنة أو القياس لتسهيل استيعاب الفكرة، لذلك يجب على المعلم استخدام هذه الأساليب قدر الإمكان لتبسيط الأفكار وتسهيل فهمها.
التطبيق أو الخبرة أو التقليد
- يظهر هذا المستوى بشكل أكثر وضوحًا في الأفكار العملية التي يمكن تطبيقها.
- في البداية، قد يلجأ الشخص إلى تطبيق أو تجربة المعلومات التي لديه، أو تقليد ما يراه تطبيقًا عمليًا للفكرة.
- تفيد التجربة أو التطبيق في تثبيت الأفكار أو الخبرة وزيادتها في العقل البشري لتحويلها إلى فكرة عملية.
- في الأفكار والمعلومات النظرية، كما في التاريخ، قد لا يكون هذا المستوى موجودًا، حيث لا يوجد مجال لتطبيق الأفكار أو تجربتها، ولكن من الممكن البحث عن الأفكار للتحقق منها.
- بعض الأفكار أو المعلومات النظرية، مثل تلك المتعلقة بعلم النفس، قابلة للتطبيق أو تجريبية.
التحليلات
- تأتي مرحلة التحليل بعد مرحلة التجربة أو التطبيق، حيث يقوم الشخص بتحليل المعلومات ونتائج التطبيق أو التجربة.
- في مرحلة التحليل، قد تظهر أفكار ومعلومات مختلفة أو جديدة، اعتمادًا على التغيير في الأفكار السابقة للتجربة بعد التجربة أو التطبيق، واكتشاف خطأ بعضها أو اختلافها عما تم تحقيقه.
- قد تؤدي مرحلة التحليل إلى ربط المعلومات والخبرات المتشابهة، مما يساعد على زيادة الفهم والخبرة.
- تتضمن مرحلة تحليل الأفكار النظرية خطوة البحث والتحقق، حيث تعتبر من خطوات التحليل.
التقييم أو النقد
- في تلك المرحلة، بعد التجربة والتحليل، يقوم الشخص بتقييم المعلومات والأفكار، ويستبعد ما ثبت خطأه، ويحتفظ بما ثبت صحته.
- تتضمن مرحلة النقد الجدال أو الجدل حول الأفكار المتناقضة ومحاولة إثبات وجهة النظر أو تغييرها إذا كانت خاطئة.
- قد تتضمن مرحلة النقد والتقييم افتراضات أن الشخص يسعى لإثبات صحتها أو خطأها لتكوين الفكرة النهائية.
الإبداع أو الابتكار
- تأتي هذه المرحلة في قمة الهرم أو قمته، وهي المرحلة التي يأتي فيها الشخص بأفكار جديدة بناءً على المراحل والخطوات السابقة.
- باستخدام ما تعلموه، قد يتمكن الشخص من ابتكار طرق جديدة لتطبيق التجربة أو شرح طريقة أسهل لشرحها.
- من الناحية النظرية، قد تؤدي عملية البحث والتحري والنقاش والنقد إلى حقائق أو نظريات جديدة حول الموضوع أو الفكرة.
- يعتبر الإبداع والابتكار من أهم مراحل التعلم أو الغرض من التعلم، حيث يضيف ثراءً للعلم والخبرة العلمية.
المجال العاطفي كراتول
وفقًا لنموذج David Crathol، تتم عملية التعلم على خمس مراحل أو مستويات، وهي مشابهة جدًا للنموذج المكون من ستة مستويات الذي طوره بنيامين بلوم، ومستويات المجال العاطفي للتعلم وفقًا لنموذج David Crathol هي
استقبال
- إنه المستوى الأدنى والأول. قد يتلقى العقل البشري آلاف الأفكار يوميًا دون التعامل معها بشكل إيجابي.
- يشمل الاستقبال في Krathol الملاحظة، والتي تحدث طوال الوقت عن غير قصد، سواء عن طريق السمع أو الرؤية، لا تتوقف حواس الإنسان عن العمل طوال فترة يقظته.
استجابة
- استجابة Crathol هي الانتباه والتركيز والاستعداد للتعلم وهي مرحلة أو مستوى ضروري من التعلم.
- يجب على الشخص أن يستجيب للأفكار أو الأشياء وأن يركز انتباه الحواس لغرض التعلم أو الفهم.
- قد يشمل مستوى الاستجابة رغبة الشخص في طرح أسئلة لتوضيح بعض النقاط أو الأفكار، وهذه إحدى المؤكدة للاستجابة.
تقييم
- يتضمن هذا المستوى تطبيق بلوم أو خبرته ومستويات التحليل، حيث تتضمن مرحلة تقييم كراتول التفاعل مع المعلومات والأفكار بشرح طريقة عملية.
- في تلك المرحلة، يربط العقل الأفكار والمعلومات مع بعضها البعض ويحاول إيجاد روابط بينها وبين بعضها أو بينها وبين الأفكار والمعلومات والتجارب السابقة في ذهن الشخص.
- قد يتطلب تقييم بعض المعلومات نقاشاً ومناقشة ومناقشة لإثبات صحتها أو اكتشاف خطأها.
منظمة
- في هذا المستوى، يتم تنظيم المعلومات وترتيبها، واستبعاد المعلومات الخاطئة، والاحتفاظ بالمعلومات المقبولة.
- تعتمد منطقة التقييم على المرحلة السابقة من التقييم، مما يسهل تنظيم المعلومات بشكل أفضل.
- قد تتضمن مرحلة التنظيم ربط الأفكار أو محاولة تبسيطها في العقل
تشخبص
- إنها المرحلة التي يستخدم فيها الشخص المعلومات والأفكار في شكلها النهائي ويجسدها على أرض الواقع.
- هذه المرحلة تعادل مرحلة الابتكار والإبداع في بلوم، حيث يستفيد الشخص من الأفكار المكتسبة التي مرت عبر المراحل السابقة ويقبلها العقل تمامًا في الإبداع والابتكار.
فوائد معرفة مستويات المجال العاطفي للتعلم
إن معرفة خطوات ومستويات عملية التعلم تفيد الإنسان بعدة طرق، حيث تحقق الفوائد التالية
- يساعد فهم مستويات المجال العاطفي للتعلم على التعلم بشكل أفضل، حيث يدرك الشخص خطوات أو مراحل أو مستويات عملية التعلم في ذهنه، مما يساعده على التعلم بشكل أفضل.
- تساعد معرفة هذه الأفكار المعلمين على التدريس بشكل أفضل وملاحظة مدى استفادة الطلاب أو المتعلمين من استيعاب الأفكار والاستفادة منها.
- لقد ساعدت هذه النماذج في تطوير أنظمة التعليم في دول مختلفة حول العالم، حيث إنها تسهل الوصول إلى أهداف العملية التعليمية.
- إن التعرف على النماذج السابقة والبحث عن طرق لتحقيق أقصى قدر من الكفاءة لكل مرحلة يساهم في زيادة فعالية التعلم ومدى استيعاب المتعلمين للأفكار والمعلومات المختلفة.
- الغرض من العملية التعليمية في النموذجين هو الابتكار والإبداع وهذا يعتمد على المراحل أو المستويات السابقة، وبالتالي يجب الاهتمام بتطبيق هذه المستويات بشكل مثالي.
- على المستوى الشخصي، فإن تطبيق هذه النماذج عند تعلم شيء جديد يجعل الأمر أسهل وأسهل للإنسان ويحقق فاعلية أكبر في التعلم.
- يشمل التعلم جميع مجالات الحياة اليومية، وليس فقط التعليم أو الدراسة، حيث أن التعلم عام وشامل للغاية بحيث لا يمكن اختصاره في الدراسة، وقد يفيد فهم هذه المستويات في اكتساب خبرات أو مهارات جديدة في الدراسة أو العمل أو الحياة بشكل عام، مما يساعد على الشخص التقدم والتطور في الحياة.
هنا ينتهي المقال، مستويات المجال العاطفي للتعلم. خلال المقال شرحنا مستويات المجال العاطفي للتعلم وبعض المعلومات عنه. قدمنا أيضًا نموذج Bloom’s and Krathol لمستويات المجال العاطفي للتعلم. شرحنا فوائد معرفة مستويات المجال العاطفي للتعلم. سنكون قادرين على الحصول على أقصى استفادة منه.