ما هو الهدف من استخدام إستراتيجية الجدول الذاتي في التعليم، استراتيجية الدراسة الذاتية هي إحدى الاستراتيجيات التعليمية الحديثة المستخدمة في جميع الفصول الدراسية المختلفة.
- إنها طريقة حديثة تعتمد على التفكير المنهجي حول الأداء الأكاديمي.
الهدف من هذه الاستراتيجية من وجهة نظر المختصين في مجال التعليم
- تعتمد هذه الاستراتيجية على التعلم التفاعلي بين الطلاب وبين المسؤولين عن النظام التعليمي.
- تعتمد هذه الاستراتيجية بشكل أساسي على التعاون بين جميع الجهات التعليمية لتبادل الآراء والخبرات.
- يتم التركيز على تفعيل أماكن فهم واستيعاب ذاكرة الطالب والمتعلم.
- يتم تذكر جميع المعلومات التي تم استردادها في جميع سنوات الدراسة السابقة.
- إن تحويل هذه الأفكار والمعلومات والخبرات إلى معرفة عملية ومواقف حياتية يساعد الطالب على الاستفادة منها لاحقًا.
- الهدف الرئيسي من استخدام هذه الاستراتيجيات هو تحقيق أقصى فائدة للطالب.
- واستفد من التجارب السابقة التي مررت بها في حياتك لتتعلم خبرات جديدة.
- المعرفة السابقة هي لبنة البناء الأساسية للمعرفة المستقبلية.
- لذلك، يتم الاعتماد على خبرة الحياة ومعلوماتها لاستيعاب المعلومات العلمية الجديدة.
- تختلف قدرة الفرد على الفهم وفقًا للمرحلة العمرية التي يمر بها، فكلما تقدم في السن، زاد الوعي والوعي.
- ومع ذلك، هذا لا ينفي الأهمية الأساسية للتجارب الماضية بالنسبة له.
أهمية إستراتيجية البرمجة الذاتية في التعليم
- الهدف من استخدام استراتيجية البرمجة الذاتية في التعليم هو أن يفهم الطالب المنهج بطريقة أكثر اكتمالاً ودقة.
- تساعد إستراتيجية البرمجة الذاتية الطالب أيضًا على الاعتماد بشكل كبير على الاستيعاب بدلاً من الحفظ والحفظ.
- كما أنه يزيد من قدرتك على البحث على نطاق واسع في مصادر المعلومات، من أجل رؤية أكبر قدر ممكن من الأبحاث والمعلومات.
- باستخدام هذه الإستراتيجية، تزداد ثقة الطالب بنفسه تلقائيًا، لأنه يتمتع بالاكتفاء الذاتي في العديد من النقاط.
- خاصة في النقاط المتعلقة بالبحث والقراءة، يدرك الطالب معنى المسؤولية الفردية والفرق بينها وبين المسؤولية الجماعية.
- قضت هذه الاستراتيجية على آثار الجمود الفكري لدى الطلاب والفتور المعرفي.
- ساعد في إنشاء قوالب جديدة وطرق جديدة للتعلم.
- التركيز على العمل الجماعي وتنمية المهارات وروح التعاون بين الزملاء.
- يساعد العمل الجماعي على إنشاء العديد من المهارات المميزة والسمات الشخصية.
- العمل الجماعي يجعل الطالب مستعدًا لتقبل كل الآراء وهذا العمل يساعده على تقبل النقد.
- يزيد تعاون الأقران من مشاعر الإيثار والحب ويدفن مشاعر الأنانية.
خطوات تنفيذ استراتيجية البرمجة الذاتية
بعد تحديد الهدف من استخدام استراتيجية البرمجة الذاتية في التعليم، سوف نشير إلى طبيعة عمل هذه الاستراتيجية. WL H وكل حرف يشير إلى خطوة تدريسية، والخطوات الرئيسية في هذه العملية هي
الخطوة الأولى
- هذه الخطوة تسمى ما أعرفه ويرمز لها بالحرف (ك).
- إنها المرحلة التي تسبق مرحلة القراءة، لأنها مرحلة تحضيرية يقوم بها الطلاب لمساعدتهم على التعلم والتذكر والفهم.
- في هذه الخطوة، يبدأ الطالب في تدوين كل ما يعرفه عن المجال الجديد الذي سيحفظه.
- واكتب كل ما تعرفه في الخلية الأولى من الطاولة الشخصية.
الخطوة الثانية
- هذه المرحلة تسمى ما أريد أن أتعلمه ويرمز لها بالحرف (ث).
- تم تحديد الأهداف الأساسية التي يرغب الطالب في تحقيقها بعد دراسة هذه الخطة الدراسية.
- يتم تقديم هذه الأهداف من خلال كتابة أسئلة محددة ونقاط مهمة، ويبحث الطالب عن إجابة كل سؤال.
- ثم يبحث الطالب عن إجابات لهذه الأسئلة.
- يتم وضع الأهداف في سلسلة من الأفكار في شكل أسئلة في العمود الثاني من الجدول.
الخطوة الثالثة
- الخطوة الثالثة في البرمجة الذاتية تسمى ما تعلمته، أي ما تعلمته عن الموضوع المعني، وهذه الخطوة يرمز لها بالرمز (ث).
- هذه الخطوة هي الخطوة التي تلي القراءة بعناية وهدوء.
- بعد قراءة الموضوع بعناية شديدة، وبعد دراسة كل جوانبه وتفاصيله، يبدأ الطالب بكتابة ما تعلمه مما قرأه.
- وما هي الأشياء التي فهمها واستوعبها، وكيف ينتفع بها.
- وما هي الأسئلة التي كانت تدور في ذهنك قبل القراءة والعثور على إجابات بعد القراءة.
- يجب عليك أيضًا كتابة الدروس أو الأهداف التي توصلت إليها في نهاية هذا الموضوع.
- يتم وضع كل هذه الأهداف في العمود الثالث من المقياس الذاتي.
الخطوة الرابعة
- المربع الرابع أو الخطوة الرابعة هي خطوة محدثة في نظام الدراسة الذاتية.
- الهدف الرئيسي من هذه الخطوة هو الحصول على فهم أكمل للموضوع والتفكير المنطقي والنشط والفهم الكامل.
- تسمى هذه الخطوة المتقدمة كيف يمكننا تعلم المزيد ويرمز لها بالحرف (ح) مما يعني كيف يمكننا معرفة المزيد عن هذا الموضوع.
- يبدأ الطالب في هذه المرحلة بالبحث المتعمق والمتخصص عن هذا الموضوع، ولا يكتفي بالمواد العلمية المتوفرة.
- يبدأ ببحث متخصص في الموضوع من جميع جوانبه وبجميع فروعه.
- إما باستخدام الإنترنت، أو اللجوء إلى المعلمين وذوي الخبرة، أو قراءة الكتب.
- من أجل فهم واستيعاب الموضوع بشكل كامل وعميق، مما يضيف الكثير إلى تجربتك.
- يكتب الطالب كل ما يريد معرفته والأسئلة التي لا تزال تدور في رأسه في العمود الرابع من الجدول الذاتي.
- ثم ابدأ في البحث عن إجابة كل سؤال على حدة.
التعليم الذاتي
الهدف من استخدام استراتيجية البرمجة الذاتية في التعليم هو أن يعتمد الطلاب على طريقة التعليم الذاتي بطريقة أو بأخرى، لأن هذه الطريقة أثبتت فعاليتها في جميع الفصول الدراسية المختلفة ومن بين المهارات التي يتم اكتسابها في الفصل .عملية التعلم الذاتي
- تنمية مهارات الابتكار والإبداع والتفكير بطريقة مختلفة وغير عادية.
- العمل الجماعي وتبادل الخبرات والآراء.
- تعلم كيفية البحث عن المعلومات وعرضها والعثور عليها من مصادر موثوقة.
- الوصول إلى أفضل طريقة لفهم معلومات الدراسة واستردادها لاحقًا.
- تحقيق التميز والنجاح في النهاية، ومن ثم يشعر الطالب أنه بذل مجهودًا كبيرًا ويستحق أن يتوج بهذا النجاح.
- التكيف مع الظروف المختلفة والوصول إلى أسرع أساليب التحصيل الدراسي.
- تطوير العديد من المهارات الشخصية، مثل الثقة بالنفس، والصدق، والاعتماد على الذات، والشجاعة، والرغبة في التعلم.
- ربط العلم بالتجارب الحياتية وتسهيل موضوع الذاكرة اللاحقة.
- استرجع جميع المعلومات وجميع الخبرات من الحياة السابقة واستخدمها مرة أخرى.
- يدرك الطالب قدراته ومواهبه ونقاطه التي يتفوق فيها ويتفوق فيها، مما يسهل عليه الوصول إلى المجال الذي يثير شغفه.